内容标题9

  • <tr id='mGHT54'><strong id='mGHT54'></strong><small id='mGHT54'></small><button id='mGHT54'></button><li id='mGHT54'><noscript id='mGHT54'><big id='mGHT54'></big><dt id='mGHT54'></dt></noscript></li></tr><ol id='mGHT54'><option id='mGHT54'><table id='mGHT54'><blockquote id='mGHT54'><tbody id='mGHT54'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='mGHT54'></u><kbd id='mGHT54'><kbd id='mGHT54'></kbd></kbd>

    <code id='mGHT54'><strong id='mGHT54'></strong></code>

    <fieldset id='mGHT54'></fieldset>
          <span id='mGHT54'></span>

              <ins id='mGHT54'></ins>
              <acronym id='mGHT54'><em id='mGHT54'></em><td id='mGHT54'><div id='mGHT54'></div></td></acronym><address id='mGHT54'><big id='mGHT54'><big id='mGHT54'></big><legend id='mGHT54'></legend></big></address>

              <i id='mGHT54'><div id='mGHT54'><ins id='mGHT54'></ins></div></i>
              <i id='mGHT54'></i>
            1. <dl id='mGHT54'></dl>
              1. <blockquote id='mGHT54'><q id='mGHT54'><noscript id='mGHT54'></noscript><dt id='mGHT54'></dt></q></blockquote><noframes id='mGHT54'><i id='mGHT54'></i>

                你當前所處的位置:

                項目展示 > 文化教育體第113 五行遁法之水遁育 > 濟南大學城實♀驗學校(小學、初中、高中)建設項目

                濟南大學城實驗學校(小學、初中、高中)建設項目

                建設單位: 

                中建八局、濟南長興建設集團◥有限公司

                建設地點: 

                山東省濟南市

                建設規模: 

                用地面積:99733 m2 總建↘築面積:139978m2

                設計時間: 

                2017年7月~2018年7月

                主要設計人:  

                祁斌、程剛、桂東海、楊雅斌、黃啟東、穆靈君、高玉寶、龐天一、宋艷玲、敖日格樂、鄭渺、曾卓麗
                獲獎情況:  
                2019人居生態十佳規劃設計獎

                1、設計理念
                山東省→濟南長清區大學城綜合學校初中小學校區位於濟与那个男人同桌南高速以東、瓦特路以北、紫薇路以南,建設用地面積為计算机水平由此可见是很牛9.97 公頃(約合149.6 畝)。規劃建築退北側道路紅線不宜〓小於15 米、退西側、南側規︽劃路不宜小於8 米。
                齊魯大地,孔孟之鄉。山東是中國儒家思想的發〓源地,而孔廟則是中國書院建築的典寝不语範,影響著數千年來中國文化類◣建築的格局。書院這一古典建築形式在今天則被賦予儒家文化的精神象征。山東省濟南長清區大學城他主要綜合學校的規劃設計中提煉中國傳統書院的神韻,采用院落式布局方姐姐说局里突然有事不能前来了式。
                2、校園空間設↙計
                校園的空間精髓之一∏體現在庭、廊、園等空與半Ψ 空的趣味空間塑造上,學生活動、嬉戲、交流等不同尺度◤的場所也同樣需要類↓似的開放性和趣味性。方案將這幾類空間進行合理轉∞譯,從而形成多層次的校園空間體系。各年級教學單元形成自☉己獨立的“書院”,每個書院分別賦予勸學、悅習等特而是询问名字殊含義的命名,分布在〖主軸線兩側,形成濃厚的學府氣∩息。
                3、景觀設計
                進入校園大門即是校園文化廣場,視野開闊,氣勢恢宏。廣場景觀設計了貫穿中軸線的☆中心步道,中段設置圍合型廣場鋪裝,取意書院的“杏壇”,有學子滿天下之寓意。中心步就是无依无靠道盡端設置綜合樓,對應※孔廟的中心建築——“辟雍”,與“杏壇”成為對景,取其“辟雍巖巖,規矩圓方”之意。把綜【合樓作為中心建築,統領整個校園建築群,強調出學校以學生的素質教」育為中心,為國家培養創新型人才的▆教育理念。
                庭院:路易斯康說:“學校是ω一個聖殿,就□ 像雅典衛城,人們來此分享智慧的聖餐”,圍合院落式成為學校信念與精神的表征。庭院交往空間延∴續書院、四合院的設計理念、花池、大樹、講壇等元素營造出庭『院學術氛圍。
                以方庭∑ 空間圍合而成的“草地庭院”,學生們和老師坐在草地上自由學習交流,可以說是理想學園的典範寫▼照。
                軸線:軸線與對稱的反復使㊣用、幾何形的布局塑造出具有神聖感的教育空間。這種軸線】與對稱,能夠將單元式的庭院空間組織起來,同時能夠使空間組織更加豐富。